2. Identificación del problema

ENTENDIMIENTO DEL PROBLEMA: En el Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos se define el desarrollo pedagógico como “un proceso de articulación intencionada y permanente de los fundamentos, los principios y los conocimientos de derechos humanos con los contextos donde opera la educación, a través de propuestas y modelos pedagógicos, opciones curriculares, sistemas de evaluación, planes de convivencia y democracia escolar, prácticas educativas, didácticas, procesos comunicativos y formas de organización institucional. Estos aspectos, en su interacción, potencian la formación de sujetos de derechos en ambientes educativos democráticos”, pero la realidad de las instituciones educativas puede distar un poco de esta definición. Por varias décadas nuestro país ha vivenciado diversas situaciones de violencia que trae consigo la vulneración de los derechos humanos, lo que a su vez no ha permitido el logro de una paz colectiva y duradera, como se menciona en el PLANEDH “este contexto incide claramente y afecta de manera directa los entornos educativos, comunitarios y sociales, lo cual debe ser considerado juiciosamente en las propuestas pedagógicas de educación en derechos humanos, desde los diferentes ámbitos en que ella se desarrolla” (2010, p. 48). Es por esto que, desde el rol que representan las instituciones educativas y la influencia que se puede lograr mediante la educación en derechos humanos, se hace necesario interrelacionar aspectos de orden pedagógico, social, cultural, político e institucional, que busquen no sólo la construcción de conocimiento sobre el tema, sino la transformación de la cultura, en el marco del reconocimiento y el respeto a los derechos, para que así se logren dar pasos hacia una verdadera construcción de cultura del respeto de los derechos humanos En la institución, el Centro Educativo Rural el Carmín Sede anexa San Isidro - Anorí se reconoce que de alguna manera se promueven aspectos de derechos humanos de forma conceptual, con contenidos y algunos elementos mediáticos, sin embargo no se tiene conocimiento de la existencia del Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos, esta institución de manera específica históricamente ha vivido momentos radicales marcados por la violencia en la zona, extorsiones, amenazas, asesinatos, desplazamientos forzados, abuso sexual, despojos de sus tierras y pertenencias, minas antipersonales, robo de animales y tierras, vacunas, varias tomas guerrilleras, en conclusión, una constante violación de los derechos humanos por parte de los grupos alzados en armas y de la fuerza pública, cabe destacar que actualmente cuentan con estrategias y compromisos para atender el post-conflicto; implementando programas de sustitución de cultivos ilícitos, acompañamiento en la restitución de predios rurales, reparación de víctimas, programas agropecuarios, psicosociales, entre otros que buscan reparar a las víctimas del conflicto armado y a los reintegrados asentados en este municipio, además de dar cumplimiento a los puntos pactados en el proceso de paz, especialmente estas zonas que cuentan con un PTN (Punto Transitorio de Normalización) , en la zona La Plancha, desde el punto de vista educativo se hace necesaria la intervención pedagógica con los derechos humanos. El Centro Educativo el Carmín la educación en derechos humanos, especialmente en la básica, se ha preocupado por los conceptos y contenidos más que por la vivencia y aplicabilidad en el contexto social, lo que es un llamado a revisar las estructuras y métodos pedagógicos, para que esta temática interactúe con los sujetos y su dinámica cotidiana. Abordar los derechos humanos puede llegar a ser un tema más digerible y agradable según las técnicas didácticas que se empleen para su conceptualización y apropiación, no debe ser una tarea acartonada que solo busque la lectura y memorización de los mismos, sin darles la fuerza en el diario vivir de los sujetos sociales, que se deben formar en el estado social de derechos al cual queremos llegar, que no se construirá solo, es por eso que abordaremos estrategias respecto a los derechos humanos, pero también se hará un énfasis en las medidas de protección del niño. En el Informe Anual 2014 de UNICEF Colombia se resalta que: las niñas, niños y adolescentes siguen siendo la población más vulnerable frente a la violencia en sus entornos cotidianos y en el marco del conflicto armado, para noviembre de 2014, cerca de 2 millones de niñas y niños fueron registrados como víctimas de varios tipos de violencia. Ellas y ellos fueron afectados, entre otros, por: minas antipersonales, municiones sin explotar y artefactos explosivos improvisados; reclutamiento por parte de grupos armados ilegales; violencia, abuso y explotación sexual; desplazamiento interno y por la privación de la asistencia humanitaria. (UNICEF, 2014).