El
proyecto “Conociendo nuestros derechos”, es un Programa de educación en
derechos humanos dirigido a los estudiantes de Educación Primaria el Centro
Educativo Rural el Carmín Sede anexa San Isidro - Anorí”, en el departamento
de Antioquia, en dicha institución atiende la básica primaria bajo el modelo
de escuela nueva con 41 integrantes: 1 docente y 40 estudiantes desde el
grado preescolar hasta quinto, además
se atiende la secundaria por cobertura
educativa mediante la propuesta educativa de COREDI con 25 integrantes: una
docente y 24 estudiantes desde el grado sexto hasta undécimo.
La
sede San Isidro se encuentra ubicada en una vereda con el mismo nombre en
honor a San Isidro labrador, esta localidad pertenece a la zona conocida como
la plancha. Lugar que no es ajeno a las problemáticas del país, pero desde
donde se ve interés por transformar algunos aspectos sociales como se
manifiesta con la instauración de un Punto Transitorio de Normalización de
las FACR EP que genera cambios en la cultura de la cotidianidad. Momento
Histórico que puede servir para que las comunidades se empoderen de sus
actuaciones en la construcción y articulación de las sociedades que requiere
el territorio colombiano en la actualidad.
El
proyecto fue pensado por ejercicio reflexivo como maestrante en Educación con
énfasis en Derechos Humanos, y así aportarles a los estudiantes mayores
posibilidades del reconocimiento, aplicación y protección de los derechos
humanos desde su realidad próxima, por lo que se escogieron para su
aplicación a los y las estudiantes entre los 6 y 12 años con ciertas
habilidades en su mayoría que faciliten y optimicen la intervención
educativa.
Se
espera que compartiendo algunas experiencias significativas desde los
Derechos Humanos los chicos y chicas mejoren su convivencia, reconozcan sus
derechos y cómo protegerlos, además que estas prácticas puedan ser empleadas
por otros pares docentes o sirva como excusa para construir, comparar o
conceptualizar conocimiento alrededor de la educación en Derechos Humanos que
está llamada a transformarse en nuestro país.
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ENTENDIMIENTO
DEL PROBLEMA:
En
el Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos se define el desarrollo
pedagógico como “un proceso de articulación intencionada y permanente de los
fundamentos, los principios y los conocimientos de derechos humanos con los
contextos donde opera la educación, a través de propuestas y modelos
pedagógicos, opciones curriculares, sistemas de evaluación, planes de
convivencia y democracia escolar, prácticas educativas, didácticas, procesos
comunicativos y formas de organización institucional. Estos aspectos, en su
interacción, potencian la formación de sujetos de derechos en ambientes
educativos democráticos”, pero la realidad de las instituciones educativas
puede distar un poco de esta definición.
Por
varias décadas nuestro país ha vivenciado diversas situaciones de violencia
que trae consigo la vulneración de los derechos humanos, lo que a su vez no
ha permitido el logro de una paz colectiva y duradera, como se menciona en el
PLANEDH “este contexto incide claramente y afecta de manera directa los
entornos educativos, comunitarios y sociales, lo cual debe ser considerado
juiciosamente en las propuestas pedagógicas de educación en derechos humanos,
desde los diferentes ámbitos en que ella se desarrolla” (2010, p. 48). Es por
esto que, desde el rol que representan las instituciones educativas y la
influencia que se puede lograr mediante la educación en derechos humanos, se
hace necesario interrelacionar aspectos de orden pedagógico, social,
cultural, político e institucional, que busquen no sólo la construcción de
conocimiento sobre el tema, sino la transformación de la cultura, en el marco
del reconocimiento y el respeto a los derechos, para que así se logren dar
pasos hacia una verdadera construcción de cultura del respeto de los derechos
humanos
En
la institución, el Centro Educativo Rural el Carmín Sede anexa San Isidro -
Anorí se reconoce que de alguna manera se promueven aspectos de derechos
humanos de forma conceptual, con contenidos y algunos elementos mediáticos,
sin embargo no se tiene conocimiento de la existencia del Plan Nacional de
Educación en Derechos Humanos, esta institución de manera específica
históricamente ha vivido momentos radicales marcados por la violencia en la
zona, extorsiones, amenazas, asesinatos, desplazamientos forzados, abuso
sexual, despojos de sus tierras y pertenencias, minas antipersonales, robo de
animales y tierras, vacunas, varias tomas guerrilleras, en conclusión, una
constante violación de los derechos humanos por parte de los grupos alzados
en armas y de la fuerza pública, cabe destacar que actualmente cuentan con
estrategias y compromisos para atender el post-conflicto; implementando
programas de sustitución de cultivos ilícitos, acompañamiento en la
restitución de predios rurales, reparación de víctimas, programas
agropecuarios, psicosociales, entre otros que buscan reparar a las víctimas
del conflicto armado y a los reintegrados asentados en este municipio, además
de dar cumplimiento a los puntos pactados en el proceso de paz, especialmente
estas zonas que cuentan con un PTN (Punto Transitorio de Normalización) , en
la zona La Plancha, desde el punto de vista educativo se hace necesaria la
intervención pedagógica con los derechos humanos.
El
Centro Educativo el Carmín la educación en derechos humanos, especialmente en
la básica, se ha preocupado por los conceptos y contenidos más que por la
vivencia y aplicabilidad en el contexto social, lo que es un llamado a
revisar las estructuras y métodos pedagógicos, para que esta temática
interactúe con los sujetos y su dinámica cotidiana. Abordar los derechos
humanos puede llegar a ser un tema más digerible y agradable según las
técnicas didácticas que se empleen para su conceptualización y apropiación,
no debe ser una tarea acartonada que solo busque la lectura y memorización de
los mismos, sin darles la fuerza en el diario vivir de los sujetos sociales,
que se deben formar en el estado social de derechos al cual queremos llegar,
que no se construirá solo, es por eso que abordaremos estrategias respecto a
los derechos humanos, pero también se hará un énfasis en las medidas de
protección del niño.
En
el Informe Anual 2014 de UNICEF Colombia se resalta que: las niñas, niños y
adolescentes siguen siendo la población más vulnerable frente a la violencia
en sus entornos cotidianos y en el marco del conflicto armado, para noviembre
de 2014, cerca de 2 millones de niñas y niños fueron registrados como
víctimas de varios tipos de violencia. Ellas y ellos fueron afectados, entre
otros, por: minas antipersonales, municiones sin explotar y artefactos
explosivos improvisados; reclutamiento por parte de grupos armados ilegales;
violencia, abuso y explotación sexual; desplazamiento interno y por la
privación de la asistencia humanitaria. (UNICEF, 2014).
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La
Educación en el sector rural está expuesta a cambios culturales que se hacen
visibles en sus diferentes prácticas y actores, la cotidianidad repleta de
nuevas experiencias en la convivencia refleja conductas aprendidas desde lo
curricular y extracurricular en materia de los derechos humanos. Con lo que
se ha identificado dificultades para reconocer y asumir posturas adecuadas frente a la
temática de los derechos y los alcances que pueden tener en el desarrollo de
la personalidad de los seres humanos, ya que se observa una constante
discriminación del otro por aspectos tales como: la religión, el cuerpo, la raza, el género… entre otras,
que ocasionalmente genera dificultades para trabajar en equipo y aprender justos de las diferencias
presentes desde la formación en básica primaria.
Hay
preocupación por parte del docente por la dificultad que tienen algunos estudiantes para llevar
buenas relaciones dadas las características diversas de la población
atendida, se pueden encontrar: católicos, pentecostés, guajiros, blancos,
negros, pobres, ricos… entre otras categorías que son usadas como referente
para comparar de manera despectiva las condiciones particulares; generando
diversidad de conflictos que afectan en forma negativa la convivencia y con
ello la calidad de la educación.
El
problema identificado en el ambiente de aprendizaje en el CER San Isidro es
una réplica de los comportamientos sociales comunes en la vereda, derivados
por la intolerancia frente a la diferencia generando discriminación y
desinterés por buscar el bienestar común. Sumado a eso hay un bajo grado de
reconocimiento y comprensión ¿de qué?, ¿cuáles? y ¿para qué son los derechos
humanos? Por parte de los estudiantes
de básica primaria.
Los
conflictos en la institución no siempre se solucionan de la mejor forma por
lo que el hecho de reconocer y proteger los derechos que se tiene como ser
humano es un factor imperativo en la formación básica, buscando reducir su
vulneración por desconocimiento y fomentando el respeto por la dignidad de
los demás. Tarea que se piensa
comenzar a desarrollar mediante la aplicación de las actividades propuestas.
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